คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานกับสิทธิของนักเรียนมุสลิม

       ประชาชนโดยทั่วไปอาจจะไม่คุ้นเคยกับคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จึงไม่ทราบถึงบทบาท อำนาจและความสำคัญของคณะกรรมการนี้ที่มีบทบาทอย่างสูงในการพัฒนานักเรียนและ สถานศึกษา

        การไม่รับทราบข้อมูลทำให้เราต้องเสียสิทธิที่กฎหมายให้การรับรองในการมีส่วน ร่วมตลอดจนให้ความเห็นในเรื่องต่างๆของโรงเรียนอันจะทำให้นักเรียนมุสลิมมี สิทธิในการปฏิบัติตัวตามหลักการของอิสลาม

        พ.ร.บ.การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ในมาตรา 40 ระบุ ว่า ให้มีคณะกรรมการสถานศึกษาเพื่อทำหน้าที่กำกับและส่งเสริมสนับสนุนกิจการของ สถานศึกษา ซึ่งจะประกอบด้วย ผู้แทนผู้ปกครอง ผู้แทนครู ผู้แทนองค์กรชุมชน ผู้แทนองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ผู้แทนศิษย์เก่าของสถานศึกษา และผู้ทรงคุณวุฒิ

        ด้วยกับการสนับสนุนของพ.ร.บ. การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ให้ มีคณะกรรมการสถานศึกษาขึ้น นับเป็นข้อดีที่กฎหมายได้เปิดโอกาสให้ชุมชนได้มีส่วนร่วมในการกำกับและส่ง เสริมกิจการของสถานศึกษาในชุมชนของตัวเองที่มีบรรดาลูกหลานของคนในชุมชน นั้นๆเรียนอยู่

        ด้วยกับการที่ชุมชนสามารถมีส่วนร่วมกับคณะกรรมการสถานศึกษา โรงเรียนหรือสถานศึกษาจะต้องนำข้อพิจารณาหรือมติต่างๆของคณะกรรมการสถาน ศึกษามาปฏิบัติเพื่อให้เกิดการพัฒนาที่ตรงกับความต้องการของชุมชน และสอดคล้องกับประเพณี วัฒนธรรม ศาสนา ของคนในพื้นที่ นอกจากนี้คณะกรรมการสถานศึกษายังมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาโรงเรียนควบคู่ไปกับ ผู้อำนวยการโรงเรียน โดยมีอำนาจดังต่อไปนี้

            1. กำกับการดำเนินการของสถานศึกษาให้สอดคล้องกับกฎหมาย กฎ ระเบียบ ประกาศ คำสั่ง และนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา และความต้องการของชุมชนและท้องถิ่น
            2. ส่งเสริมและสนับสนุนการดำเนินการกิจการด้านต่างๆของสถานศึกษา
            3. มีอำนาจหน้าที่เกี่ยวกับการบริหารงานบุคคล สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ในสถานศึกษา ตามที่กฎหมายว่าด้วย ระเบียบข้าราชการและบุคลากรทางการศึกษากำหนด
            4. ปฏิบัติหน้าที่อื่นตามที่กฎหมาย ระเบียบ ประกาศ ฯลฯ กำหนดให้เป็นอำนาจหน้าที่ของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน

        ปัจจุบัน โรงเรียนรัฐหลายต่อหลายแห่งมีคณะกรรมการสถานศึกษาเป็นมุสลิม ซึ่งสามารถใช้อำนาจที่กฎหมายรองรับในการผลักดันให้นักเรียนมุสลิมได้รับ สิทธิต่างๆ ไม่ว่าจะเป็น การละหมาดฟัรดูและการละหมาดวันศุกร์ การคลุมฮิญาบของนักเรียนหญิง รวมไปถึงเรื่องการจัดหาอาหารฮาลาลให้แก่นักเรียน นอกจากนี้ คณะกรรมการสถานศึกษายังอาจให้ความเห็นในการปรับปรุงหลักสูตร และสามารถผลักดันการสอนอิสลามศึกษาให้เกิดขึ้นได้อีกด้วย นอกจากนี้ในปัจจุบันบางโรงเรียนในสังกัดกทม.ยังเอื้ออำนวยให้นักเรียนได้ เรียนภาษาอาหรับกับครูที่จบทางด้านภาษาอาหรับโดยตรง แต่อย่างไรก็ตามในบางโรงเรียนก็ยังประสบกับปัญหาความไม่เข้าใจกันระหว่างผู้ บริหารโรงเรียนกับคณะกรรมการสถานศึกษาทำให้เด็กนักเรียนมุสลิมต้องเสีย สิทธิ์ที่พวกเขาพึงได้รับตามกฎหมาย

        ดังนั้น เราจะเห็นว่าบทบาทและอำนาจของคณะกรรมการสถานศึกษานั้นมีความสำคัญโดยตรงต่อ การที่นักเรียนมุสลิมจะได้รับสิทธิต่างๆที่พวกเขาสมควรจะได้รับ

        อมานะฮฺ หรือ ความรับผิดชอบจึงตกอยู่กับผู้มีอำนาจดังกล่าวอยู่ในมือ คณะกรรมการสถานศึกษาที่เป็นมุสลิมจะใช้อำนาจที่ตนมีอย่างไรอันจะนำไปสู่การ เปลี่ยนแปลง ให้ลูกหลานมุสลิมได้มีการปฏิบัติศาสนกิจที่ครบถ้วน การแต่งกายที่ถูกต้องตามหลักการของอิสลาม